вчера попали во второй наш аквапарк! он на ваське. дорога - час. выматывает немного. там больше часа купались. и даже отсидели в сауне! =) Женя все также плавает 2-3 метра, но без проблем выныривает и погружается под воду. получается плавать в ластах! Дарья немного скакала в детском басе, во взрослом висела на моей руке иногда вспоминая, что нужно гребсти. вторую часть заплывов провела в нарукавниках-сама просилась, забывает в них гребсти руками. один раз случайно нырнула, не понравилась, а потом на моих урках начинала вопить "не хочу нырять!" я особо решила не париться и не давить, ходить будем как получится. но главное - мне теперь лишнее жалко тартить на одежду, оставляю деньгу - вдруг не хватит на секции. а Дашке басс в кайф конечно,еле вытащила ее из воды. мы ходили по абонементу так всего 325 вышло! на двоих!! =)))))))) в обычные бассейны надо брать 2 абонимента да еще и справки. просто бред.

---

все мучаюсь вопросом

о чем надо думать что бы завести второго?
или не так...
о чем надо думать что бы появилось желание завести второго ребенка?

---

ура ура Зима!

несколько дней уже конкретно лежит снег. сначала пытался подтаить, а сейчас небольшой минус. дороги правда еще не засыпало и трава торчит. вчера утром опять батуты. как же Дарья была им рада!! так соскучилась, хотя из наших никого не было и в целом деток было немного. вечером в темноте гуляли в парке, но с санками! Даша сама как сусанин везла санки и бродила по бездорожью. нашли засохшие семена подорожника, лужу разглядывали с фонариком-во льду целый мир! и конечно просто катались на санках. гуляли на площадке экстремалов, там ребятки катались на ...доске скейтборда без роликов.может сами сняли, а может это новый вид спорта? ) а потом в пончиковую. ммм.
а сегодня наконец-то поехали на каток!! во счастья-то было! откатали 50 минут О_О я освоилась, Даша по крайней мере за ручку едет хорошо, ну а так конечно сколько, сама ехать может, но коряво и не хочет никак. а потом пошли гулять в наших дворах. там же горка есть! Даша научилась катаца на ледянке и гоняла на равне с 5-8ми летними детками. правда на подъемах и отползаниях с трассы тормозила )) а езе минут 15ть покаталась на лыжах. сама в них пытается ехать как на роликах, но толчек только одной ногой! ржака такая. )) либо я ее за руки катала. понравилось.

---

я наконец-то определилась с темой доклада. Воображение )

сцыльки пока что для себя:
ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%BE%D0%BE%D0%B1%...
www.psi-hologia.ru/
azps.ru/articles/proc/indexpr.html
www.4medic.ru/page-id-518.html

книги и афторы для изучения:
-Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. — М.: Просвещение, 1991
-Н. Н. Николаенко. Психология творчества. Серия: Современный учебник.-СПб.: Речь — 2007. — 288 стр.
-Выготский Л. С. Психология искусства. Анализ эстетической реакции. — М.: Лабиринт, 1998
-Ильенков Э. В. О воображении// Народное образование. — 1968. — № 3

запись создана: 12.11.2009 в 17:34

---

Макарова. Кошкин дом

полностью процетирую главу. что с детями можно лепить и как

— А я бы хотел слепить настоящую кошку,— говорит Лева.— Я видел тут у вас черную кошку, давайте ее слепим.
— И курицу,— прибавляет Аня.
— С ведром,— ухмыляется Петя,— и будет кошкин дом.— Петя считает себя взрослым для такой затеи.
— Пожар из пластилина не получится. Его надо нарисовать на бумаге и вставить в окно.
— Дом это ерунда, дом я умею,— говорит Аня.
— А я слеплю яичко. Не простое, а золотое.
— Аля, это другая сказка,— замечает Лева,— в той сказке еще бабка, дедка, внучка, Жучка. Лучше кошкин дом. Дом можно тоже сделать из бумаги, а то на все пластилина не хватит.
Петя читает «Спартака».
— Петь, а ты? Мы же решили вместе,— огорчается Лева.
— Я почитаю.
— Мы начнем, а Петя к нам присоединится,— утешаю я Леву.— Ведь ты ему подарил такую ценную книгу.
Как заполучить Петю? Чем его привлечь? Знал бы он, что Лева из-за него приехал, за ради душевного друга?
Ставлю зажженную свечу на стол.
— Это у нас будет пожар. Когда кошкин дом будет готов, мы зальем пожар. Вернее, курица зальет.
Петя тут же откладывает книгу. Горящая свеча заманчивей «Спартака».
— У меня никак кошка не получается,— говорит Лева Пете, желая привлечь к себе внимание.
— Сейчас тебе Лизу притащу, ты, наверное, забыл, как выглядит кошка.
Он быстро возвращается с Лизой под мышкой.
— Мам, а киски не умирают никогда? — спрашивает Аня.— А собаки никогда не умирают?
Лиза выскальзывает из Петиных рук, забивается под кровать.
— Мам, наверное, киске стало грустно. Скажи нормально, стало киске грустно или нет.
— Кискам не бывает грустно,— отвечает Аля за меня. Аля — утвердительница. Я ни разу не слышала от нее ни одного вопроса. Вопросительные интонации отсутствуют в ее речи.— Кошки умирают, и люди умирают, когда состарятся. Все умирает, когда состарится,— произносит маленький рот, а в больших глазах — знание о мире. Откуда оно в такой крошке?
— Мам, ты ее не выгоняй никогда, она будет наша. Это наша стала кошка, раз она к нам так ласково обращается.
— У кошки есть хозяйка,— заявляет Аля.— Она ее любит и кормит.
Лиза выползает из-под укрытия, трется о Левину ногу, мешая ему тем самым себя изучать.
— Мам, киска только об людей так вытирается? Водой своей, да?
— Не водой, а шерстью,— поправляет Аля.
— Мам, откуда у киски мокрое достается? Наверное, от дождя. Я посмотрю, идет дождь или нет. Идет,— сообщает Аня,— значит, правильно, что от дождя.
Лиза нюхает игрушки.
— Мам, а киски пластмассов не едят? Только машинками играются киски, да, мам? Они их так лапкой толкают, да? — Аня тычет ребром ладони в свой нос, показывая, как «киски лапкой толкают».— Наверное, киска замерзла. (Лиза трясет головой, стряхивает капли дождя.) Скоро зима будет...
— Не скоро,— корректирует Аля,— после лета будет осень, а потом зима.
— Она погреться хочет, она полежать хочет, мам, а положи ее в мою кровать.
— Ничего не выходит,— жалуется Лева.— Ваша кошка все время крутится. Только перелеплю, а она опять по-другому.
— А ты лепи ее стоя, стоячую,— советует сестра.
— Как, на двух лапах? — не понимает Лева.
— На четырех,— объясняет Аля,— у тебя же не цирковая кошка. Аня вылепила крошечную курицу, Аля — огромное ведро. В него можно поместить десять Аниных куриц. Петя вспомнил про лошадку с фонарем — вылепил. Один Лева ни с места. Он хочет сделать настоящую кошку, а настоящую, не стилизованную, ребенку вылепить не под силу.
— Давай посмотрим,— говорю я Леве,— у Лизы большая голова?
— Не очень.
— Ну сколько примерно раз укладывается в туловище?
— Где-то четыре,— прикидывает Лева.
— А у тебя?
Лева измеряет:
—Два.
— Что из этого следует?
— Что надо вытянуть туловище подлиннее.
— А не проще ли уменьшить голову? Теперь дальше: форма головы на что больше похожа — на грушу или помидор?
— На патиссон, кажется.
— На патиссон. А ты вытянул морду, как у лошади. Сплющь. Уши вытяни. Смотри, они как два заостренных лепестка. Теперь хвост. Ну, вышло?
— Вышло.— Лева с изумлением взирает на вылепленную им самим кошку.— Я все понял. Просто надо смотреть внимательней. Надо сравнивать одно с другим, и тогда все выйдет, да?
— Ну, лошадь, свети фонарем, курица беги да ведро не забудь, а ты, кошка, смотри, как мы отважно тушим пожар.
— Дома нет! — восклицает Аля. Вот молодцы, про дом забыли! Я вырезаю из бумаги развертку дома, клея нет, приходится скреплять грани пластилином. Дом стоит-качается. Надо скорее тушить пожар, пока дом не рухнул. Петя приносит в ведре воду из крана, подает Але.
— Раз, раз, и пожар погас,— приговаривает Аля, выливая на пламя воду из ведра.

---

Макарова. музыкальное

Он начал с ними не с гамм, не с музграмоты, а с импровизаций. Дети просто играли на пианино, а он слушал треньканье и останавливал их на удачных моментах. Он просил их сыграть это место еще раз, но дети, разумеется, не могли этого сделать. Тогда он объяснил им, что если записать эти музыкальные фразы, то их можно будет повторять, сколько душе угодно. А как записать? А вот как. Оказывается, давным-давно умные люди изобрели такие значки для изображения звуков. Взглянешь на лист с этими значками и тотчас сыграешь то, что придумалось. Раз оно записано, никуда не денется. Дети стали сочинять музыку. Обучились музыкальной грамоте. Все, что он делал с ними, было настолько просто, насколько вообще просто все гениальное.

---

Макарова

Мне часто приходится иметь дело с единственным ребенком в большой семье взрослых. За редким исключением эти дети — невротики. Говорю это с полной ответственностью. Почему? Да потому что у каждого взрослого в такой семье свои виды на ребенка. Всем своим существом ребенок чувствует груз ответст¬венности, он старается, но не может удовлетворить требования всех членов семьи. Его никто не желает принимать таким, как он есть. Все думают о его будущем, никто о настоящем. Ребенка охватывает отчаяние. Возникают злые, мстительные чувства, он делается капризным, раздражительным. Его «на зло» — это реакция на психологическое давление, под спудом которого он живет среди умных любящих взрослых.

---

Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

---

Макарова

Они не в силах преодолеть свою зажатость. Если у музыканта зажата рука, он не может играть, если у родителей зажата душа — они не могут нормально, свободно общаться со своим ребенком.

---

видимо я тоже стремлюсь отойти от стереотипов.

"Часа полтора они в диком восторге рисовали паровоз, кто как мог, кто как хотел. Потом мы сняли планшет с паровозом со стены, вышли с ним во двор и устроили шествие по кругу. Такой шум, гам, а тут я говорю: «А теперь разорвите!» Слушай, они сделали это с неменьшим наслаждением, чем сам рисунок. «А теперь склейте эти обрывки так, чтобы вышел паровоз лучше прежнего!» Склеили — вышел такой паровоз: пар из ноздрей! И вот несколько занятий в таком парадоксальном духе.
Смотрю, дети уже привыкли, что дядя Армен им что-то такое выдает, и тут я прихожу в класс, сажусь в угол и сижу. Сижу себе и сижу, а они ждут. Потом надоело ждать, руки зудят — рисовать хочется — и пошли рисовать, не спрашивая, что рисовать.

— Ты создал атмосферу. Атмосферу «хеппенинга», праздника.
— А в такой атмосфере детям не нужна тема. Сначала они освободились от стереотипного представления, что раз пришел на урок по живописи, значит, надо заниматься живописью. Что значит надо? В искусстве нет «надо», в нем есть «хочу», поиск того, чего же я хочу.
-К тому же ты научил их не дрожать над собственными шедеврами. Ни из чего не делать культа — ни из сервизов, ни из творений.
С детьми нельзя застывать на каком-то единственном своем художественном принципе. Если сегодня ты рвал картины — завтра ты их береги. Завтра ты их вывесь на самое почетное место. А послезавтра покажи, что все вывешен¬ное — ерунда. Можно было бы то же самое решить иначе. Лаконичнее. Или наоборот. Главное — тысяча способов, тысяча вариантов. Будет из чего выбирать свое.С детьми нельзя застывать на каком-то единственном своем художественном принципе. Если сегодня ты рвал картины — завтра ты их береги. Завтра ты их вывесь на самое почетное место. А послезавтра покажи, что все вывешен¬ное — ерунда. Можно было бы то же самое решить иначе. Лаконичнее. Или наоборот. Главное — тысяча способов, тысяча вариантов. Будет из чего выбирать свое.

Если ты сам закоснел, что ты можешь дать детям и что ты можешь получить от них? Если мне неинтересно ловить рыбу, то и детям это дело быстро наскучит, правильно считаю?
— Верно,— говорю я, вспоминая, как мы ловили рыбу и как поймав долгожданных рыбешек, отпустили их на волю. Безрезультатна наша ловля? Нет. Результатом был сам процесс ловли рыбы, равно как результатом была не картина с паровозом, а само рисование картины...
... Как образованная женщина ты не можешь не знать крылатого выражения «искусство быть самим собой». Вместе с детьми мы и овладеваем этим искусством. Может, тогда из наших детей не вырастут такие скучные взрослые, а? "

---

Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

---

Макарова

"Глупость — это болезнь."

"Не можешь держать слова — не угрожай!"

ооо!! а это случай нашей семьи! сколько раз за день я слышу "Даша не ..., а то упадешь(ударишься, шею сломаешь, обожежься, разольешь, порвешь, испортишь)". и я ее оддергиваю, хорошо хоть иногда тормоза включаю. Даша иногда вопросительно смотрит на меня перед действием, а я в ответ "все нормально, я разрешаю".
кстати частичка "НЕ" в мозгу не раскодируется, т е ее попусту нет =) получается любая фраза с "не" именно вызывает желание или план сделать это!
итак сама цитата:
"Если есть настрой «трястись», то «трястись» можно из-за всего. В каждом нашем шаге таится опасность. Дети вырастут, они не будут вечно ходить с нами за ручку, а опасностей не убудет. Так и рехнуться недолго. Я, например, верю в их могучий инстинкт самосохранения. Зачем им подходить к краю крыши? Они же не едят стекла — знают, что стеклом можно порезаться. Не набивают рот песком. Зато я видела, как четырехлетний мальчик тайком от бабушки всыпал в рот горсть песку и, вместо того чтобы выплюнуть его, разразился истошным криком. А кричал он от страха, от неумения самостоятельно найти выход из ситуации.
Детям, которых опекают без меры, предстоит нелегкое будущее. Предприимчивость, поиск — главные движущие силы в развитии ребенка — нашим воспитанием жестоко подавляются.
Я не утверждаю, что детей надо оставлять без присмотра, но присмотр должен быть деликатным, без посягательства на независимость. А со страхами надо бороться. Мы сами виноваты в возникновении всевозможных детских страхов.
«Не трогай собачку, она укусит!» — и ребенок боится собак.
«Не прыгай — упадешь, разобьешь головку, придется доктора вызывать» — и ребенок боится сделать лишнее движение, да заодно и докторов.
«Не подходи к этому мальчику, он драчун, он тебя побьет!» — и ребенок боится этого мальчика, а потом и всех мальчиков оптом:
они же могут побить!"

---

1. взять кофту оранжевую
2. 2ое ножниц
3. карандаши для лица
4. сделать кошачьи ушки

---

опять Макарова. заброшенные дети

вроде человек и не психолог, а какой наблюдательный!
этот кусок я отнесу к Ульке и чуток к Насте. хотя у них ситуация явно мягче, но очень схоже поведение.

'Чуть что — глаза на мокром месте. Отщипнут кусочек пластилина и смотрят на меня, приоткрыв рот.
Наконец, после долгих мытарств сами, без моей помощи, слепили по козлику из сказки. Изнылись, но сделали. Я сидела между горемычными братьями, диктовала им каждое движение, мужественно не прикасаясь к их работам. Стоило отвлечься на других детей — и мальчики застывали с открытыми ртами. Как им трудно! Им уже трудно жить. Они еще не думают, как их мама, о «гармонии между материальным и духовным», они просто плачут по каждому пустяку.
Дети, запущенные дети — это еще не плохие дети. Они-то прекрасно отличают добро от зла, красоту от уродства, любовь от нелюбви, безразличия. Но они окружены взрослыми, у которых нравственные нормы размыты, а иногда и вовсе отсутствуют. Детям помочь можно. Любовь, искренность, терпе¬ние — и они летят к тебе, как мотыльки на свет. Даже стыдно бывает за столь легко добытое расположение.'

---

Макарова

люблю цитировать )

'Мама рассказывала мне о своем отце, замечательном докторе. Он пошел на войну, хотя у него было очень больное сердце, с таким даже на войну не берут, и таскал на себе раненых с поля боя. Он был храбрый и добрый. Он держал у себя на работе секретаршу, которая почти ничего не слышала. Ему было жаль ее увольнять — он провел специальный звонок от своего кабинета к приемной. Звонок звенел у самого уха секретарши. Услышав его, она шла в кабинет к маминому папе, и тот на бумажке писал, что нужно сделать по работе. А ведь он мог взять на ее место хорошего работника. Мамин папа умер до моего рождения, но я любила его, как живого члена нашей семьи.
Эти домашние рассказы рождают сильнейший отклик в душах детей. Через них дети обретают связь со своим родом, с домом — хранилищем семейных преданий. Через «семейный» эпос они приобщаются к культуре, первая заповедь которой — связь прошлого с настоящим.'

о Дахе.спасибо со мной хоть своими мыслями делится
"Но далеко не всегда так просто — ведь иной ребенок не хочет ни с кем делиться своими мыслями, мечтами и фантазиями. Точнее, не «не хочет», а не может. Он должен уйти в сторону, углубиться и работать самостоятельно. Не из вредности, не из плохого домашнего воспитания. "Это такая личность, она может творить только в таких условиях, и я не имею права давить на нее, перевоспитывать в угоду будущей коллективной жизни."

---

ужин. папа кормит дочу. 2 ложки каши, 1 сгущенки. некий лимит уже исчерпан, папа закрывает банку -
все! больше нельзя, а то живот заболит.
Даша: да пусть заболит! она же очень полезная!
прим: у Даши все , что вкусное это очень полезное )

вчера ездили к телевышке, красивучая она у нас. но восторга не было,а утром оказались даже около роддома-показали, рассказали =)

а седня дома, сопли усилились 8( но как-то энергично седня. и с Дашей играла и дом там сям прибирала.
я помню что с отпуска прошло 2 недели. и фотки почти все залиты на сервак, но чето не выставить.
а еще через 2,5 недели первый экз, а у меня всего одна книга куплена. к тому же я опять села за Макарову - не оторваться блин

---

в четверг в детском саду гуляли с 2мя группами. так Даша со своими не играла, все к старшим 5-6ти лет. даже с горки каталась, хотя обычно ее побаивается. встала на горке и ждала когда кто-нибудь затормозится перед спуском, одна девочка остановилась и Даха спрашивает "а ты не знаешь почему сегодня на небе звезды светят?" девочка зависла и ничего не сказала

---

вчера на велике работали-работали и заработали себе суп! =))
так позитивно восприняла то, что она работает! а тем более то что в обед потом я давала все что она попросит-как бы заработанное ))
буду теперь ее стараться переключать на то, что спорт это труд и работа. к работе у нее сейчас только позитивное отношение.
ребенок наконец-то определился с желаниями на нг. я разрешила 2 подарка и она сказала, что у дм попросит земляничку и скейт )) теперь надо рисовать письмо и отсылать в ящик.
еще мне нравится ее самость. в магазине сама таскает корзинку и складывает нужные продукты, сама ставит на кассу, деньги иногда сама отдает. конечно глаза падают и на всякое сладкое и она просит, но не клянчит. знает мое "нет"

---

сегодня умер дедушка Женя, брат бабушки. кого хотел, тех дождался.

---

у Дахи кашель мокрый и сопли. много слизи в бронхах. эх. как-то нас на массаже так вот...8( за 2 дня. сегодня в сад не повела, но ходили на массаж, сама присутствовала и проверяла что бы ничего такого охлаждающего. потом даже наверх поднялись, я хотела что бы она в группу зашла. но сегодня наших совместили со старшими и комната соответственно другая была, Даша отказалась даже ради черепашки. отсидели в коридоре 20 минут вместо положенных 15 после массажа и пошли гулять. еще часик погуляли. в сад ехали на велике, не разучилась, хорошо крутила педали и рулила.
вчера час утром гуляли, час вечером. вечером уже шел снег. а сегодня мы пошли в ушастенькой шапке. такая она забавная в ней )
никуда не ездим, никто к нам не ходит. уже 3ое гостей обламалось!! ребенок с горя сегодня напялила самое нарядное платье и танцевала, мечтала когда к ней гости придут.